Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Natalia Villegas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1 (Introducción al tema)
Duración: 45 minutos
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora como: "¿Qué es la multiplicación? ¿Y la división? ¿Cómo se relacionan entre sí?".

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recoger sus conocimientos previos sobre multiplicación y división.

  3. Presentar una explicación teórica sobre el concepto de multiplicación y división, y cómo se relacionan entre sí.

  4. Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilizan estas operaciones, y pedir a los alumnos que identifiquen si es una situación de multiplicación o división.

  5. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón para que los alumnos practiquen la resolución de multiplicaciones y divisiones.


Sesión 2 (Aplicación de la multiplicación y división)
Duración: 45 minutos
Objetivo: Aplicar los conceptos de multiplicación y división en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que impliquen el uso de la multiplicación y división.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación problemática para resolver en grupo.

  3. Los grupos deben discutir y llegar a una solución utilizando la multiplicación o división, y presentarla al resto de la clase.

  4. Realizar una puesta en común para analizar las diferentes estrategias utilizadas por los grupos, y discutir cuál es la mejor opción en cada situación.


Sesión 3 (Relación entre multiplicación y división)
Duración: 45 minutos
Obje