El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Rezago escolar en lecto escritura y pensamiento lógico matemático.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:
Sesión 1:
Inicio:

• Presentar imágenes y datos sobre los efectos del calentamiento global.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas del calentamiento global y sus consecuencias en los ecosistemas.


• Plantear el problema: ¿Cómo se relaciona el calentamiento global con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas?

Desarrollo:

• Formar grupos de trabajo y entregarles materiales como láminas, revistas y marcadores.


• Cada grupo debe investigar sobre un ciclo biogeoquímico específico y su relación con el calentamiento global.


• Los alumnos deben elaborar una red trófica y una pirámide trófica que represente los organismos y las interacciones en ese ciclo biogeoquímico.


• Los grupos deben completar un cuestionario con preguntas sobre el tema.

Cierre:

• Cada grupo presenta su red y pirámide trófica, explicando las relaciones y la transferencia de materia y energía.


• Se realiza una discusión en clase sobre las implicaciones del calentamiento global en los ciclos biogeoquímicos y cómo afecta a los organismos de los ecosistemas.


• Se plantea la