La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Moises Abel Molina- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema a atender: Los alumnos tienen dificultades para comprender textos.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema
- Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer la vida cotidiana antes de la invasión europea y en el México colonial.
- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca del tema y anotar las respuestas en el pizarrón.
- Presentar un video o imágenes que muestren la vida cotidiana en esa época.
- Realizar preguntas reflexivas sobre las imágenes o el video para fomentar el pensamiento crítico.
Sesión 2: Grupos sociales y sus aportes
- Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un grupo social específico (por ejemplo: pueblos originarios, afrodescendientes, personas esclavizadas).
- Cada grupo investigará acerca de los aportes que hizo su grupo social en lo social, cultural, político y económico.
- Los alumnos deberán buscar informaci