Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Jorge Roberto Pardo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Objetivo (PDA): Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Falta de trabajo en equipo.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo y establecimiento de normas de trabajo en equipo.

  • Explicación del tema a tratar: Propiedades de los materiales y su relación con la temperatura.



  1. Indagación inicial (10 minutos)



  • Preguntar a los alumnos si conocen los diferentes estados del agua y qué ocurre cuando se cambia de uno a otro.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón y generar una discusión sobre el tema.



  1. Actividad de indagación (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y entregarles diferentes materiales: agua, hielo, vaporizador, termómetro, etc.

  • Pedir a los grupos que realicen diferentes experimentos para observar cómo cambian los materiales en función de la temperatura (por ejemplo, calentar el agua para que se evapore, enfriar el vapor para que se condense, etc.).

  • Los alumnos deben registrar sus observaciones en cuadernos de registro.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Cada grupo expone sus observaciones y conclusiones ante el resto de la clase.

  • Fomentar el debate y la reflexión sobre los cambios físicos del agua y su relación con la temperatura.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación (5 minutos)



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterio