Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Tema: Exploración de portadores de texto en el ambiente familiar

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Indicador SISAT: Generación del hábito por la lectura

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de portadores de texto en el contexto familiar (45 minutos)

• Presentar el objetivo de la clase y el tema a trabajar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que se utilizan en el ambiente familiar.


• Pedir a los alumnos que investiguen en su hogar y traigan ejemplos de portadores de texto que encuentren.


• En grupos, los alumnos compartirán los portadores de texto que encontraron, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.

Sesión 2: Análisis de los portadores de texto (45 minutos)

• Revisar los portadores de texto que los alumnos trajeron.


• En grupos, los alumnos analizarán los portadores de texto, registrando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.


• Compartir en plenaria los resultados del análisis y generar conclusiones sobre los patrones encontrados.

Sesión 3: Creación de portadores de texto (45 minutos)

• Presentar diferentes formatos de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).