Caracterización y localización del territorio donde vivo

JOSE JUAN GAYTAN
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo de aprendizaje: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos no tienen claro los conceptos de ecosistemas y de flora y fauna.


Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)



  • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo.

  • Actividad de exploración: Observación de imágenes y videos sobre la comunidad y la entidad, enfocándose en el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.

  • Discusión en grupo sobre lo observado y la importancia de conocer estas características.


Sesión 2: Estudio de los ecosistemas (45 minutos)



  • Definición de ecosistema y sus componentes (flora, fauna, suelo, clima).

  • Actividad práctica: Realización de una lista de ejemplos de ecosistemas presentes en la comunidad y la entidad.

  • Trabajo en grupo para identificar y dibujar los elementos de un ecosistema en específico.


Sesión 3: Estudio de la flora y fauna (45 minutos)



  • Definición de flora y fauna.

  • Actividad práctica: Observación de fotografías y descripción de distintas especies de plantas y animales presentes en la comunidad y la entidad.

  • Elaboración de dibujos de algunas de estas especies.


Sesión 4: Estudio de los cuerpos de agua y relieve (45 minutos)



  • Definición de cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales) y relieve.

  • Act