Introducción al álgebra - Propiedades de los exponentes

YURIDIA GARROBO
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y usa las propiedades de los exponentes al resolver distintas operaciones algebraicas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Introducción al álgebra - Propiedades de los exponentes


Nivel: Secundaria 2º (alumnos de 14-15 años)


Objetivo: Identificar y usar las propiedades de los exponentes al resolver distintas operaciones algebraicas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Dominio del lenguaje algebraico


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema "Introducción al álgebra" y los conceptos básicos de exponentes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas donde se usen exponentes.

  • Motivar el interés de los alumnos planteando un problema que requiera el uso de exponentes.


Desarrollo:



  • Distribuir tarjetas con ejercicios sencillos de exponentes y pedir a los alumnos que resuelvan en parejas.

  • Propiciar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos para encontrar diferentes soluciones.

  • Realizar una puesta en común y resaltar las propiedades de los exponentes que se utilizaron en cada ejercicio.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de los exponentes en la resolución de problemas algebraicos.

  • Plantear un reto matemático para la próxima sesión, relacionado con exponentes.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repasar brevemente las propiedades de los exponentes trabajadas en la sesión anterior.

  • Presentar el reto matemático planteado al final de la sesión anterior y dar tiempo a los alumnos para intentar resolverlo.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles material manipulativo (bloques algebraicos, cartas con exponentes, etc.).

  • Plantear si