Introducción al tema y planteamiento del problema

EWMIR ANTONIO RODRIGUEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre el concepto de contaminación y sus posibles causas y consecuencias.

  • Presentar a los alumnos el problema de la contaminación y cómo puede relacionarse con las operaciones matemáticas.

  • Plantear el objetivo de la clase: utilizar criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas relacionados con la contaminación.


Sesión 2: Divisibilidad y números primos (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos qué son los números primos y cómo se identifican.

  • Presentar los criterios de divisibilidad (por 2, 3, 5, 9 y 10) y cómo se determina si un número es divisible por otro.

  • Realizar ejemplos prácticos utilizando estos criterios.


Sesión 3: Máximo común divisor (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos qué es el máximo común divisor (MCD) y cómo se calcula.

  • Mostrar ejemplos de problemas en los que se requiere calcular el MCD.

  • Resolver problemas relacionados con la contaminación en los que se deben calcular el MCD.


Sesión 4: Mínimo común múltiplo (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos qué es el mínimo común múltiplo (mcm) y cómo se calcula.

  • Mostrar ejemplos de problemas en los que se requiere calcular el mcm.

  • Resolver problemas relacionados con la contaminación en los que se deben calcular el mcm.


Sesión 5: Evaluación y conclusiones (45 minutos)



  • Realizar una evaluación formativa de los conocimientos adquiridos a través de un cuestionario o ejercicios prácticos.

  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas relacionados con la contaminación.

  • Concluir la clase destacando la