Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Cristina Lovera
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Educación Socioemocional / Tutoría en Secundaria 1º


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase: "Hoy vamos a trabajar en el autoconocimiento y descubrimiento de nuestras potencialidades, para ello reflexionaremos sobre nuestras ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias. Además, abordaremos el problema de cómo llevarnos dentro de la escuela con las reglas ya implementadas".

    • Realización de una dinámica de rompehielos para crear un ambiente de confianza y empatía entre los estudiantes.

    • Planteamiento de preguntas iniciales para generar reflexión: "¿Cómo te ves a ti mismo? ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? ¿Qué tipo de relación tienes con tus compañeros de clase?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de ejemplos y casos reales de situaciones en las que los estudiantes deben aplicar las reglas escolares. Por ejemplo, un caso en el que se necesite respetar el turno de palabra en el aula o seguir el código de vestimenta establecido.

    • División de los estudiantes en grupos pequeños y asignación de una situación específica para analizar.

    • Los grupos discutirán en qué medida las reglas escolares se ajustan o no a las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de los estudiantes.

    • Cada grupo pres