Introducción al tema y contextualización

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Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y contextualización (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de interculturalidad y sustentabilidad, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las culturas indígenas y su relación con la naturaleza.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El profesor inicia la clase comentando la importancia de preservar la naturaleza y la necesidad de conocer las formas en que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con ella. Se mencionan conceptos básicos como interculturalidad y sustentabilidad.



  2. Actividad de sensibilización: Se muestran imágenes y se narran historias de comunidades indígenas que tienen una relación especial con la naturaleza. Los alumnos expresan sus emociones y reflexionan sobre la importancia de valorar y respetar su conocimiento ancestral.



  3. Planteamiento del problema: Se presenta el problema central "Conocimiento de los pueblos originarios" y se genera una lluvia de ideas sobre posibles interrogantes o aspectos relacionados que les gustaría investigar.



  4. Organización de equipos: Los alumnos se agrupan en equipos de trabajo y se les asigna un nombre que represente una cultura indígena del país.



  5. Tarea para la siguiente sesión: Los equipos deben investigar sobre una cultura indígena específica y recopilar información sobre su relación con la naturaleza, sus prácticas sustentables y su contribución a la preservación del medio ambiente.




SESIÓN 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo: Realizar una investigación sobre una cultura indígena específica y recopilar información sobre su relación con la naturaleza.


Actividades:



  1. Organización del trabajo: Cada equi