La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Kelvint ANCHEVIDA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Que se conozca la cultura de los pueblos originarios.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Mostrar imágenes o videos relacionados con la cultura de los pueblos originarios y su interacción con la naturaleza.

  • Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local?


Fase 2: Desarrollo



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles diferentes recursos naturales (agricultura, pastoreo y pesca) para investigar cómo los pueblos originarios los aprovechaban de manera sustentable.

  • Proporcionar a los grupos diferentes fuentes de información (textos, imágenes, testimonios, etc.) para que indaguen y recojan datos sobre las prácticas de los pueblos originarios en relación con cada recurso asignado.

  • Fomentar el trabajo en equipo, la investigación autónoma y el uso de diferentes lenguajes y representaciones para comunicar l