Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Rogelio Torres
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Tiempo: 45 minutos



  • Inicio de la clase: Saludo y motivación a los alumnos para que participen activamente.

  • Actividad de inicio: Presentación de imágenes de objetos de diferentes longitudes, pesos, capacidades y tiempos. Se les pide a los alumnos que compartan lo que saben sobre estas magnitudes y cómo las utilizan en su vida diaria.

  • Diálogo en grupo: Los alumnos expresan sus ideas y conocimientos previos sobre las magnitudes presentadas.

  • Registro de ideas: Se registra en un papelógrafo las ideas principales expresadas por los alumnos.

  • Actividad de indagación: Los alumnos formulan preguntas relacionadas con las magnitudes presentadas y se les pide que elijan una para investigar en casa con el apoyo de sus padres.


Sesión 2: Exploración y comparación de magnitudes
Tiempo: 45 minutos



  • Actividad de inicio: Los alumnos comparten las preguntas que formularon en la sesión anterior y las respuestas que encontraron con sus padres.

  • Diálogo en grupo: Los alumnos comparten lo que aprendieron y se les pide que mencionen situaciones cotidianas en las que se utilizan las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Actividad de indagación: Los alumnos, en grupos pequeños, exploran diferentes objetos en el aula y los comparan entre sí utilizando las magnitudes mencionadas. Se les pide que registren sus comparaciones en una tabla.


Sesión 3: Contrastación de ideas y representación gráfica
Tiempo: 45 minutos



  • Actividad de inicio: Los grupos comparten sus tablas de comparación y se promueve el diálogo entre ellos para contrastar sus ideas.

  • Actividad de indagación: Los alumnos, en grupos, eligen un