Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Mariett Valenzuela
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Reconociendo nuestra relación con la naturaleza y dialogando sobre nuestros sentimientos hacia ella.


Objetivo: Los alumnos se reconocen como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialogan acerca de los sentimientos que les provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 min):



  • Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema general de la clase y explicar la importancia de respetar, cuidar y tener empatía hacia la naturaleza.

  • Problema: Plantear el problema de que no se siguen acciones de cuidado para el medio ambiente y preguntar a los alumnos qué opinan al respecto.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las acciones que consideran importantes para cuidar el medio ambiente. Registrar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 2 (45 min):



  • Recapitulación: Recordar las acciones mencionadas en la sesión anterior y resaltar su importancia.

  • Investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes componentes de la naturaleza (animales, plantas, cuerpos de agua, etc.). Pedirles que investiguen sobre la importancia de cada componente y cómo se ven afectados por la falta de acciones de cuidado.

  • Presentación de resultados: Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al resto de la clase y explicar cómo se sienten al conocer estas situaciones.


Sesión 3 (45 min):



  • Reflexión: Dialogar en grupo sobre los sentimientos que les generan las situaciones de falta de cuidado hacia la naturaleza.

  • Actividad creativa: Pedir a los alumnos que dibujen o escriban