Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales

Daniela González
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales


Grado: 6º de Primaria


Objetivo: Describir en qué actividades de la casa y la escuela se utilizan recursos energéticos (energía eléctrica y diversos combustibles) y analizar cómo impactan en el medio ambiente. Además, proponer métodos para el consumo responsable de energías.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques transversales: Pensamiento crítico y Vida saludable


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema: Introducir el tema y explicar su importancia en la vida diaria de los alumnos. Hacer preguntas abiertas para estimular el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes.



  2. Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes actividades que realizamos en casa y en la escuela que requieren el consumo de recursos energéticos.



  3. Planteamiento del problema: Plantear el problema principal: ¿Cómo podemos utilizar de manera responsable los recursos energéticos para reducir su impacto en el medio ambiente?




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Indagación y exploración: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes materiales y recursos (libros, computadoras, etc.) para que investiguen sobre el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en diferentes actividades de la vida diaria.



  2. Registro de información: Cada grupo deberá registrar en un cuadro los diferentes usos de recursos energéticos que han encontrado.




Sesión 3 (45 minutos):



  1. Análisis y discusión: Cada grupo presentará sus registros y se abrirá un espacio de discusión para analizar cóm