Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

PDA: Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Análisis de la información de diferentes tipos de texto (comprensión lectora)

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y los objetivos de la clase.


• Actividad introductoria: Observación de diferentes tipos de textos discontinuos (afiches, calendarios, horarios, entre otros) y reflexión sobre su utilidad y organización.


• Explicación de las reglas de uso de mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Actividad principal: Elaboración de un afiche de la clase, donde los alumnos deberán organizar la información utilizando mayúsculas correctamente.


• Cierre de la sesión: Compartir los afiches elaborados y reflexionar sobre la importancia de utilizar mayúsculas de forma adecuada.

Sesión 2:

• Recordatorio de las reglas de uso de mayúsculas.


• Actividad introductoria: Lectura en voz alta de un texto discontinuo y reflexión sobre su organización.


• Actividad principal: Los alumnos deberán crear un horario de actividades para un personaje ficticio, utilizando mayúsculas al comienzo de los nombres propios y oraciones.


• Cierre de la sesión: Compartir los horarios elaborados y comentar sobre la importancia de organizar la información de forma clara y ordenada.

Sesión 3:

• Repaso de las reglas de uso de mayúsculas.


• Actividad introductoria: Observación de diferentes tipos de textos discontinuos y aná