Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Jair Bazan
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):



  • Usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y desviación media) de un conjunto de datos.

  • Justificar las decisiones basadas en las medidas de tendencia central y de dispersión.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática a atender de manera interdisciplinar:



  • Los alumnos tienen dificultades para usar e interpretar las medidas de tendencia central de un conjunto de datos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar a los alumnos la problemática a abordar: la dificultad para usar e interpretar medidas de tendencia central.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre posibles situaciones en las que sea necesario interpretar datos estadísticos.

  3. Presentar el objetivo de la clase y las medidas de tendencia central y de dispersión a trabajar.

  4. Realizar una breve actividad de nivelación sobre conceptos estadísticos básicos.


Desarrollo:



  1. Explicar la definición y el cálculo de la moda, media aritmética y mediana.

  2. Proporcionar ejemplos para que los alumnos practiquen el cálculo de estas medidas.

  3. Realizar actividades que requieran interpretar los resultados obtenidos.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre la importancia y utilidad de las medidas de tendencia central en la interpretación de datos.

  2. Plantear una pregunta o dilema relacionado con situaciones reales que implique