Caracterización y localización del territorio donde vivo

ARIANNA ORTIZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Sesión 1:



  • Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y localizar el territorio donde viven.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzaremos la sesión preguntando a los alumnos si conocen la ubicación de su comunidad y de su estado en el mapa de México. Les mostraremos un mapa y les pediremos que señalen su ubicación.

  2. Lectura y análisis de texto: Les proporcionaremos a los alumnos un texto informativo sobre la entidad y les pediremos que lo lean en voz alta. Después, en parejas, deberán identificar y subrayar las características más importantes del territorio donde viven.

  3. Elaboración de un mapa: Cada alumno realizará un mapa en el que represente su comunidad, su estado y México. Deberán señalar los límites territoriales y las principales características geográficas.


Sesión 2:



  • Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y describir los elementos naturales de su territorio.


Actividades:



  1. Juego de adivinanzas: Les mostraremos imágenes de diferentes elementos naturales como suelos, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua. Los alumnos deberán adivinar de qué se trata cada imagen.

  2. Investigación en grupos: Distribuiremos a los alumnos en grupos y les asignaremos un elemento natural para que investiguen sobre él. Deberán responder preguntas como: ¿Qué es? ¿Cuáles son sus características? ¿Dónde se encuentra en su territorio?

  3. Presentación de los resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase, utilizando recursos visuales como carteles o presentaciones digitales.


Sesión 3:



  • Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y describir