Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo:

Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Participo en actividades de mi comunidad

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: explicar qué son los textos discontinuos y su importancia.


• Presentación de imágenes de esquemas de partes de seres vivos y objetos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las características y funciones de los esquemas.


• Realización de una actividad de completar esquemas de seres vivos y objetos.

Sesión 2:

• Conversación sobre la importancia de la programación y calendarización de actividades en la comunidad.


• Lectura de diferentes programaciones de actividades comunitarias.


• Realización de una actividad de identificación de la función y características de las programaciones.

Sesión 3:

• Explicación sobre cómo organizar la información en textos discontinuos.


• Realización de una actividad de identificación de la información organizada en esquemas y programaciones.


• Realización de una actividad de producción de un esquema o programación de una actividad comunitaria.

Sesión 4:

• Trabajo en grupos para investigar sobre diferentes actividades comunitarias en la localidad.


• Elaboración de esquemas o programaciones de las actividades investigadas.


• Presentación de los esquemas o programaciones al resto de la clase.

Sesión 5:

• Reflexión sobre lo aprendido en el proyecto comunitario.


• Elab