Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento

Richard Gonzalez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento


Tema: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.


Grado: Secundaria 2º (alumnos de 13-14 años)


Objetivo (PDA): Identificar los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realizar experimentos sencillos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Obtención del índice de masa corporal de un alumno.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del trabajo en clase y participación activa en los experimentos.

  2. Elaboración de un informe escrito sobre los resultados obtenidos en los experimentos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de movimiento que los alumnos conocen.

  • Mostrar imágenes y videos de diferentes objetos en movimiento para generar interés y motivación.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de velocidad y aceleración, utilizando ejemplos prácticos.

  • Realizar experimentos sencillos para demostrar los conceptos de velocidad y aceleración.

  • Permitir que los alumnos manipulen los materiales y registren los resultados de los experimentos.


Cierre:



  • Resumir los conceptos aprendidos en la sesión.

  • Plantear preguntas de reflexión para que los alumnos piensen en cómo se relacionan los conceptos de velocidad y aceleración con los experimentos realizados.

  • Asignar tarea: