Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Grado: 4º de Primaria

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente inclusivo y respetuoso.
   
   
   • Presentación del tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.
   
   
   • Motivación: Relatar una breve historia en la que los estudiantes deben buscar información para resolver un problema.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Explicación de la importancia de elaborar preguntas para buscar información.
   
   
   • Presentación de ejemplos de preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
   
   
   • Realización de actividades prácticas en las que los estudiantes elaboren preguntas sobre distintos temas y utilicen acentos gráficos en las palabras interrogativas.
   
   
   • Trabajo en grupos pequeños para investigar sobre un tema asignado y elaborar preguntas para buscar información.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre el uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas.
   
   
   • Puesta en común de las preguntas elaboradas por los grupos y retroalimentación.
   
   
   • Conclusiones y recordatorio del objetivo de la clase.
   
   
   
   

Atender al problema: Repaso:

• Durante la sesión, se aprovechará para repasar conceptos previos relacionados con la acentuación gráfica y el uso de palabras interrogativas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cote