El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Yesenia Jimenez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Tema: El uso del tangram para representar y reproducir objetos, animales y plantas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Objetivo (PDA): Representar y reproducir objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una breve actividad de activación de conocimientos previos preguntando a los alumnos si conocen el tangram y si han utilizado este material en alguna ocasión.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tangram y explicarles brevemente su origen y propósito.

  • Mostrar diferentes ejemplos de figuras y diseños que pueden ser creados con el tangram.

  • Invitar a los alumnos a explorar el tangram y sus piezas, permitiéndoles manipularlas y experimentar con ellas.

  • Plantear a los alumnos el reto de utilizar el tangram para crear diferentes figuras de objetos, animales y plantas que se encuentren en su entorno.

  • Dar tiempo a los alumnos para que realicen sus creaciones utilizando el tangram.


Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan sus creaciones con el resto de la clase, explicando qué figura han creado y mencionando características de la misma.

  • Realizar una retroalimentación grupal sobre las experiencias de los alumnos con el tangram y los aprendizajes obtenidos.

  • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la sesión, el doce