Introducción a la serie numérica

Maria del Socorro Garcia
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la serie numérica
Objetivo: Los alumnos identificarán y dirán en orden la serie numérica del 1 al 10.


Actividades:



  1. Inicio: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen los números y si saben contar del 1 al 10. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo: Mostrar tarjetas con los números del 1 al 10 de manera desordenada. Pedir a los alumnos que las ordenen correctamente y las coloquen en el pizarrón.

  3. Cierre: Realizar una actividad de conteo en grupo. Pedir a los alumnos que, utilizando los números del 1 al 10, digan en orden los objetos que se encuentren en su entorno inmediato (por ejemplo, cuántos lápices hay en la mesa, cuántos niños están presentes, etc.).


Sesión 2: Ampliando el rango de conteo
Objetivo: Los alumnos ampliarán su rango de conteo hasta el número 20.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar con los alumnos la serie numérica del 1 al 10 y preguntarles si creen que pueden contar más allá de ese número. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo: Mostrar tarjetas con los números del 11 al 20 de manera desordenada. Pedir a los alumnos que las ordenen correctamente y las coloquen en el pizarrón.

  3. Cierre: Realizar una actividad de conteo en grupo. Pedir a los alumnos que, utilizando los números del 1 al 20, digan en orden los objetos que se encuentren en su entorno inmediato.


Sesión 3: Aplicando los saberes numéricos en situaciones cotidianas
Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones donde deban usar los números para contar objetos en diversos contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio: Plantear a los alumnos diferentes situaciones cotidianas (por ejemplo, contar el número de pasos para