"La vida en México independiente: conflictos territoriales y defensa de la soberanía nacional"

Marissa Melendez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "La vida en México independiente: conflictos territoriales y defensa de la soberanía nacional"


Objetivo de la secuencia didáctica:



  • Indagar acerca de los inicios del México independiente, las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la época.

  • Comprender por qué se designó a Iturbide como emperador y cuál fue el contexto internacional en el que se encontraba México.

  • Identificar qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Actividad inicial:



  1. Presentar a los alumnos el problema generador: "Imaginen que son habitantes de México en el siglo XIX y están viviendo los inicios del país independiente. ¿Cómo era la vida cotidiana en ese entonces y qué conflictos territoriales enfrentaba México?".

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo para que los alumnos compartan lo que saben sobre el tema.


Desarrollo de la actividad:
3. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles el problema específico de investigación: "Condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de México independiente".
4. Proporcionar a cada grupo diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos, etc.) relacionadas con el problema asignado.
5. Los grupos deberán analizar las fuentes de información y discutir en grupo las respuestas al problema planteado.
6. Cada grupo deberá elaborar una presentación resumiendo sus hallazgos y conclusiones.


Actividad de cierre:
7. Cada grupo deberá exponer su presentación al resto de la clase, compartiendo sus hallazgos y conclusiones