Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Marissa Melendez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza problemas relacionados con el agua presentes en la casa, escuela y comunidad; reconoce la importancia de su consumo y practica acciones para aprovecharla de manera responsable.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Objetivo: Analizar problemas relacionados con el agua presentes en la casa, escuela y comunidad; reconocer la importancia de su consumo y practicar acciones para aprovecharla de manera responsable.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Comprender la lectura.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el problema: Leer un texto breve que presente diferentes situaciones donde se evidencie el mal uso del agua, la energía eléctrica y los combustibles.

    • Realizar preguntas a los alumnos para fomentar la reflexión y el análisis de las problemáticas presentadas en el texto.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un problema específico para investigar. Pueden ser problemas relacionados con el mal uso del agua en la comunidad, el derroche de energía eléctrica en la escuela, etc.

    • Los grupos deberán investigar sobre el problema asignado, buscando información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.) y analizando posibles soluciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones y propuestas de solución al resto de la clase.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

    • Reflexionar sobre l