Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en Primaria 1º

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Comentar con los estudiantes sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana.


• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el que investigarán los diferentes portadores de texto presentes en sus hogares y en qué contexto se utilizan.


• Actividad de sensibilización: Pedir a los niños que compartan sus experiencias de lectura en casa y qué tipo de textos encontraron. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


• Tarea: Los alumnos deberán entrevistar a un miembro de su familia para recopilar información sobre los portadores de texto en su hogar y los propósitos de su uso.


• Evaluación formativa: Observación de la participación y el interés de los estudiantes durante la actividad de sensibilización.

Sesión 2 (45 minutos):

• Reflexión sobre las respuestas obtenidas en las entrevistas realizadas por los estudiantes.


• Presentación de los diferentes portadores de texto encontrados por los alumnos y sus propósitos de uso.


• Análisis de los portadores de texto: Clasificar los textos según su función (informativa, recreativa, educativa, etc.).


• Actividad práctica: Realizar