Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Dolores Guzman
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y de inclusión


Problema interdisciplinar a atender: Exceso de comida chatarra


Planeación por sesión:


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema a través de preguntas: ¿Qué conocen sobre los procesos vitales de los seres vivos? ¿Cuál es la importancia de la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en los seres vivos?

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de llevar una vida saludable y cómo la alimentación influye en estos procesos vitales.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de organismos y sus características de nutrición y reproducción.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles imágenes y descripciones de diferentes organismos, para que clasifiquen según características comunes asociadas a la nutrición y reproducción.

  • Los alumnos deberán hacer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre los organismos clasificados y justificar sus respuestas.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Compartir en plenaria las clasificaciones realizadas por los diferentes grupos y justificar las decision