Exploración y comprensión del tema

Guadalupe Jiménez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión del tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el concepto de suma y resta, su relación como operaciones inversas, así como la aplicación de estas operaciones en problemas que involucren fracciones.


Actividades:



  1. En grupo, los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué entienden por suma y resta.

  2. El profesor hará preguntas orientadoras para profundizar en el tema, como "¿Cuándo utilizamos la suma en la vida diaria?" o "¿Qué significa restar?".

  3. Mediante el uso de material concreto, como bloques, los alumnos realizarán sumas y restas sencillas.

  4. El profesor presentará problemas que involucren fracciones, como "Si tengo medio pastel y le quito un cuarto, ¿cuánto me queda?".

  5. Los alumnos resolverán problemas de suma y resta con fracciones en parejas, utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Recursos: Bloques, problemas con fracciones.


Sesión 2: Investigación y experimentación (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán problemas de suma y resta con fracciones vinculados a su contexto, utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Actividades:



  1. En parejas, los alumnos investigarán en libros de matemáticas o en internet diferentes situaciones problemáticas que involucren fracciones y operaciones de suma y resta.

  2. Cada pareja elegirá un problema para resolver y lo presentará al resto de la clase.

  3. Con el apoyo del profesor, los alumnos utilizarán material concreto y representaciones gráficas para resolver los problemas propuestos por sus compañeros.

  4. Se realizará una puesta en común donde los alumnos compartirán sus estrategias de resolución y ex