Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

ROBERTO González
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de falta de interés por problemas comunitarios y poca identificación de eventos relevantes presentados en noticieros locales.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de evaluación de la noticia escrita.

  2. Cuestionario de autoevaluación de habilidades de comunicación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación.

  • Introducción al tema de los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Reflexión sobre la falta de interés por problemas comunitarios y la importancia de identificar eventos relevantes.


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica) y sus características.

  • Análisis de ejemplos de noticias escritas y audiovisuales, identificando sus características y recursos utilizados.

  • Actividad grupal: los estudiantes investigan y seleccionan noticias relacionadas con su entorno familiar, escolar, comunitario o social.


Cierre:



  • Puesta en común de las noticias seleccionadas por los estudiantes.

  • Reflexión sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos para comunicar sucesos significativos.

  • Tarea: