Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas

Guadalupe Jiménez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán identificar la suma como una operación y resolver situaciones problemáticas de sumas utilizando agrupamientos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve lectura de un cuento relacionado con sumas y restas.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes para encontrar situaciones cotidianas en las que se utilicen sumas.

  3. Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con sumas y agrupamientos. Por ejemplo: "En una fiesta hay 3 mesas con 4 dulces en cada una. ¿Cuántos dulces hay en total?"

  4. Invitar a los estudiantes a trabajar en grupos pequeños para resolver la situación problemática. Proporcionar materiales manipulativos, como fichas de colores o bloques, para que los estudiantes puedan realizar agrupamientos para resolver la suma.

  5. Promover la discusión en grupo sobre los diferentes enfoques utilizados para resolver la situación problemática.

  6. Compartir las soluciones de los grupos y discutir las estrategias utilizadas.


Sesión 2: Exploración de la relación entre la suma y la resta (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes podrán comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Recordar la situación problemática de la sesión anterior y plantear una nueva pregunta: "Si sabemos que en total hay 12 dulces y en una mesa hay 4 dulces, ¿cuántos dulces hay en las otras mesas?"

  2. Invitar a los estudiantes a trabajar en grupos para resolver la nueva situación problemática utilizando la resta. Proporcionar materiales manipulativos, como fichas de colore