Introducción al concepto de suma y resta

Guadalupe Jiménez
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender el concepto de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve lectura de un texto relacionado con situaciones problemáticas que impliquen sumas y restas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ejemplos de situaciones en las que se utilicen sumas y restas en su vida cotidiana.

  3. Presentar el concepto de suma y resta mediante ejemplos concretos y manipulativos, como fichas o bloques de construcción.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos realicen sumas y restas utilizando agrupamientos.

  5. Reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y cómo se pueden utilizar para resolver problemas.


Sesión 2: Aplicación de la suma utilizando el algoritmo convencional (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas que implican sumas utilizando el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Actividades:



  1. Revisar el concepto de suma y su relación como operación inversa de la resta.

  2. Introducir el algoritmo convencional para resolver sumas de dos cifras.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos resuelvan sumas utilizando el algoritmo convencional.

  4. Plantear situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos en las que se deban utilizar sumas con números de hasta dos cifras.

  5. Resolver en conjunto los problemas planteados utilizando el algoritmo convencional y promover la discusión sobre los diferentes métodos utilizados por los alumnos.


Sesión 3: Identif