Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jessica Lizbeth Ramírez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema de Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento) utilizando diversos procedimientos, en particular la multiplicación; representar la división como: a ÷ b = C.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realización de una breve actividad de revisión de conocimientos previos sobre multiplicación y división.
    c. Presentación de la problemática: "Repartiendo caramelos".



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Realización de una actividad de indagación: los alumnos, en grupos, deberán resolver la problemática presentada utilizando distintos procedimientos (reparto, agrupamiento, multiplicación).
    b. Observación y acompañamiento del docente, brindando apoyo y orientación cuando sea necesario.
    c. Registro de los procedimientos utilizados por los alumnos y sus resultados.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Puesta en común de los resultados obtenidos por los diferentes grupos.
    b. Reflexión sobre la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.
    c. Sistematización de la representación de la división como: a ÷ b = C.




Atender al problema: Multiplicaciones (10 minutos)



  • Introducción del problema: "Supermercado de Matemáticas".

  • Los alumnos deberán resolver una serie de problemas relacionados con multiplicaciones en el contexto de un supermercado.

  • Indicaciones para la resolución del problema.

  • Tiempo para resolver el problema.

  • Puesta en común de los resultados obtenidos por los alumnos.


Instr