Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3° de primaria

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: X

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entendemos por textos discontinuos.


• Mostrar ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos.


• Analizar y discutir las características y funciones de estos textos.


• Realizar una actividad grupal donde los alumnos creen esquemas de partes de seres vivos u objetos.

Sesión 2:

• Repasar lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentar ejemplos de programaciones y calendarizaciones de actividades.


• Analizar y discutir las características y funciones de estos textos.


• Realizar una actividad individual donde los alumnos creen una programación para una semana de actividades.

Sesión 3:

• Reflexionar sobre el problema planteado (X) y su relación con los textos discontinuos.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un problema relacionado con la comunidad.


• Cada grupo deberá crear un esquema de partes de seres vivos u objetos que solucionen ese problema.


• Presentación de los esquemas al resto de la clase y discusión.

Sesión 4:

• Retomar la problemática comunitaria (X) y su relación con los textos discontinuos.


• Cada grupo deberá crear una p