El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática interdisciplinar: Los jóvenes no conocen la variedad de ecosistemas.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación (por ejemplo, una lista de cotejo y una rúbrica).

Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar un video corto sobre el calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos.


• Realizar preguntas generadoras para motivar la reflexión, como: ¿cómo afecta el calentamiento global a los ecosistemas? ¿qué sucede cuando se alteran los ciclos biogeoquímicos?

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un ecosistema local en particular.


• Proporcionar recursos (libros, internet, revistas) para que los alumnos investiguen sobre la interacción de los seres vivos y los ciclos biogeoquímicos en su ecosistema asignado.


• Guiar a los alumnos en la investigación, fomentando el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica al buscar información de diferentes fuentes y considerar diferentes perspectivas.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus hallazgos sobre el ecosistema asignado y cómo se ve afectado por el