Introducción al tema de multiplicación y división

América Danae Santiago
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y división a través de la indagación y el pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos un problema de la vida cotidiana relacionado con multiplicación y división, como por ejemplo, repartir una cantidad de dulces entre un grupo de amigos.

  2. Invitar a los alumnos a analizar el problema y plantear posibles soluciones.

  3. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión.

  4. Guiar a los alumnos para que identifiquen las operaciones de multiplicación y división como posibles estrategias para resolver el problema planteado.

  5. Realizar ejemplos prácticos de multiplicación y división, utilizando manipulativos y recursos visuales para facilitar la comprensión de los conceptos.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división


Objetivo: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos los conceptos de multiplicación y división aprendidos en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos de multiplicaciones y divisiones relacionadas entre sí, por ejemplo, 4 x 5 = 20 y 20 ÷ 5 = 4.

  3. Invitar a los alumnos a identificar la relación entre los números utilizados en las operaciones y cómo se relacionan entre sí.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos deban encontrar la multiplicación o división faltante para completar una igualdad, por ejemplo, 6 x ___ = 36.

  5. Promover la reflexión sobre la importancia de conocer la relación entre multiplicación y división como estrategia para resolver problemas más compl