La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país

fernando Alvarez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país


PDA: Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema y analizar la situación de desigualdad en la época de la conquista.



  • Presentar el tema a través de una introducción en video sobre la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles situaciones de desigualdad que podrían haber existido en esa época.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un grupo social a investigar (pueblos originarios, afrodescendientes, personas esclavizadas).

  • Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para que los grupos investiguen sobre las condiciones de vida, los aportes y la desigualdad que vivieron estos grupos en la época de la conquista.

  • Cada grupo deberá realizar un resumen de su investigación y presentarlo al resto de la clase.


Sesión 2:
Objetivo: Analizar las condiciones de vida de los diferentes grupos sociales en la época de la conquista.



  • Iniciar la sesión con una actividad de reflexión sobre las presentaciones realizadas en la sesión anterior.

  • Realizar una mesa redonda donde se discutan