Participación en debates sobre temas de interés común

Getsemaní Moreno
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Participación en debates sobre temas de interés común


Sesión 1: Introducción al debate y selección del tema (45 minutos)


Objetivo:



  • Conocer qué es un debate y su importancia en la participación ciudadana.

  • Seleccionar un tema de interés común para el debate.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan su opinión sobre la importancia de expresar ideas y participar en discusiones.

  2. Explicar el concepto de debate y su objetivo, resaltando la importancia de escuchar diferentes perspectivas y argumentos fundamentados.

  3. Realizar una lluvia de ideas para identificar temas de interés común en la clase.

  4. Votar por el tema más votado y seleccionarlo para el debate.


Recursos:



  • Pizarrón o papelógrafo

  • Marcadores

  • Papel y lápiz para votación


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)


Objetivo:



  • Investigar y recopilar información sobre el tema seleccionado para el debate.

  • Identificar fuentes confiables y citas textuales para fundamentar los argumentos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos distintas fuentes de información confiables (libros, artículos, páginas web) relacionadas con el tema del debate.

  2. Explicar cómo identificar información relevante y cómo hacer uso de citas textuales para fundamentar los argumentos.

  3. Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre aspectos específicos del tema.

  4. Brindar tiempo para que los equipos realicen su investigación y recopilen la información.


Recursos:



  • Acceso a internet

  • Libros y artículos relacionados con el tema del debate


Sesión 3: Formulación de argumentos y