Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Mariett Valenzuela
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA):



  • Reconocerse a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza.

  • Dialogar acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación de imágenes y videos que muestren diferentes paisajes naturales y seres vivos. Se genera una lluvia de ideas sobre la importancia de la naturaleza y los sentimientos que nos provoca.



  • Planteamiento del problema: Se muestra el problema de la falta de acciones para el cuidado del lugar donde vivimos. Se promueve la reflexión sobre las consecuencias de esta falta de cuidado.



  • Trabajo en grupos: Los alumnos se dividen en grupos y se les asigna la tarea de identificar diferentes acciones que pueden realizar para cuidar el lugar donde viven. Cada grupo debe registrar sus ideas en una lista.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de ideas: Cada grupo comparte las acciones que han identificado. Se genera una lista conjunta en el pizarrón donde se registran todas las propuestas.



  • Análisis de acciones: Se realiza una discusión guiada sobre las acciones propuestas, evaluando su viabilidad y el impacto que podrían tener en el cuidado del entorno.



  • Selección de acciones: Entre toda la clase, se seleccionan las acciones más adecuadas y se registran en una lista definitiva.




Sesión 3 (45 minutos):



  • Elaboración de un plan de acción: En grupos, los a