Introducción al estudio de los números y las dificultades en la composición de la decena y el valor posicional de los números

Marina Yurleydi Mosquera
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y las dificultades en la composición de la decena y el valor posicional de los números


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificarán regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema

    • Pregunta disparadora: ¿Cómo utilizamos los números en nuestra vida diaria?

    • Breve explicación sobre la importancia de estudiar los números y su relación con las situaciones cotidianas.



  2. Exploración de situaciones cotidianas (15 minutos)



    • Mostrar diferentes imágenes de situaciones cotidianas, como contar objetos, ordenar objetos por cantidad, representar números en diferentes formas, interpretar instrucciones numéricas, etc.

    • Los alumnos discutirán en grupos pequeños qué pueden observar en cada imagen y cómo se relacionan con los números.

    • Puesta en común y registro de las observaciones en el pizarrón o en una cartulina.



  3. Identificación de dificultades en la composición de la decena y el valor posicional de los números (15 minutos)



    • Presentación de ejemplos de números hasta el 100 y preguntar si los alumnos identifican alguna dificultad en la composición de la decena y el valor posicional.

    • Discusión en grupo sobre posibles dificultades y registro en el pizarrón o en una cartulina.

    • Reflexión sobre la importancia de comprender la composición de la decena y el valor posicional en el estudio