Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

BLANCA LIZBET ALVARADO
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Desinterés en situaciones conductuales y académicas de los alumnos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Rúbrica de participación en clase y argumentación de juicios éticos; 2) Autoevaluación de propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

  • Reflexión inicial: ¿Qué entendemos por igualdad sustantiva? ¿Cómo afecta la discriminación a la igualdad sustantiva?

  • Actividad de activación: Breve discusión en parejas sobre situaciones de injusticia y discriminación que observan en su entorno.


Desarrollo:



  • Exposición del docente sobre los conceptos de igualdad sustantiva, interculturalidad e inclusión.

  • Análisis de casos reales: Presentación de situaciones de discriminación y falta de igualdad sustantiva en diferentes contextos (género, cultura, etc.).

  • Discusión en grupos, utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas, para identificar las causas y consecuencias de estas situaciones.

  • Presentación de propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la intercultura