Equidad de género y relaciones interpersonales

Beto Falcon
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre situaciones asociadas con la diversidad de identidades y género, para proponer acciones en contra de la discriminación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Equidad de género y relaciones interpersonales


Sesión 1: Introducción a la equidad de género y la diversidad de identidades
Objetivos:



  • Comprender el concepto de equidad de género y la importancia de respetar la diversidad de identidades.

  • Reflexionar sobre situaciones de discriminación relacionadas con el género.

  • Identificar estereotipos de género en su entorno.


Desarrollo de la clase:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación, donde los alumnos compartan sus nombres y algo que les guste hacer sin importar el género.

  2. Presentar el concepto de equidad de género y la importancia de respetar la diversidad de identidades.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de discriminación en relación con el género.

  4. Realizar una actividad en grupos pequeños donde los alumnos identifiquen y discutan estereotipos de género presentes en su entorno (publicidad, juguetes, programas de televisión, etc.).

  5. Reflexionar en plenaria sobre las diferentes respuestas de los grupos y discutir cómo pueden promover la igualdad de género y combatir los estereotipos.


Sesión 2: Roles de género y estereotipos en la literatura infantil
Objetivos:



  • Analizar los roles de género y estereotipos presentes en los cuentos infantiles.

  • Reflexionar sobre la influencia de los estereotipos de género en la vida diaria.

  • Proponer acciones que promuevan una representación equitativa de género en la literatura infantil.


Desarrollo de la clase:



  1. Presentar a los alumnos distintos cuentos infantiles y pedirles que identifiquen los roles de género y estereotipos presentes en ellos.

  2. Realizar una discusión en plenaria sobre los hallazgos de los alumnos y cómo es