Introducción a los números del 1 al 5

ALICIA SELENE RAMIREZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Estudio de los números" en Primaria 1º


Sesión 1: Introducción a los números del 1 al 5 (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar diferentes objetos y pedir a los estudiantes que los cuenten en voz alta.

    • Preguntar a los estudiantes qué es un número y qué función tienen en nuestra vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una actividad de conteo en la que los estudiantes cuenten objetos en diferentes contextos cotidianos, como lápices, libros, etc.

    • Proporcionar tarjetas con números del 1 al 5 y pedir a los estudiantes que las ordenen correctamente.

    • Mostrar diferentes formas de representar los números del 1 al 5, como con los dedos, con objetos, etc.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una actividad de lectura y escritura de números del 1 al 5 en diferentes contextos y situaciones cotidianas.

    • Reflexionar sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria y cómo nos ayudan a organizar y entender el mundo que nos rodea.




Sesión 2: Explorando los números del 1 al 10 (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán contar, ordenar, representar, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar los números del 1 al 5 y preguntar a los estudiantes si creen que hay más números después del 5.

    • Presentar una secuencia numérica del 1 al 10 y pedir a los estudiantes que la repitan en voz alta.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realizar una activid