Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los niños desconocen la cultura de su comunidad.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los niños la importancia de conocer diferentes formas de contar en otras culturas.


• Actividad: Leer junto a los niños un cuento sobre la cultura maya y sus sistemas numéricos.


• Discusión: Promover una discusión en grupo sobre las diferencias entre el sistema numérico maya y el sistema numérico que conocen los niños.


• Reflexión: Guiar a los niños en una reflexión sobre la importancia de aprender sobre otras culturas y sus sistemas numéricos.

Sesión 2:

• Actividad: Mostrar a los niños imágenes y ejemplos del sistema numérico maya.


• Investigación: Pedir a los niños que investiguen y descubran más sobre el sistema numérico maya.


• Presentación: Cada niño compartirá con el grupo lo que ha aprendido sobre el sistema numérico maya.


• Análisis: Comparar el sistema numérico maya con el sistema numérico que conocen los niños, resaltando similitudes y diferencias.

Sesión 3:

• Actividad: Proporcionar a los niños materiales como palitos y puntos para que experimenten con el sistema numérico maya.


• Práctica: Los niños realizarán ejercicios de conteo utilizando el sistema numérico maya.