Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Lupita Mendoza
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas (sostenerse en un pie, hacer una figura con el cuerpo, entre otras) como en movimientos sin desplazamiento (girar, brincar, entre otras).
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Preescolar 2º - Posibilidades de movimiento en diferentes espacios


Objetivo general: Favorecer el desarrollo de las habilidades motrices en los alumnos, específicamente el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


PDA: Mantiene el control y equilibrio de los distintos segmentos corporales tanto en situaciones estáticas como en movimientos sin desplazamiento.


Tema transversal: Atender al problema de los alumnos que no logran identificar las vocales.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy aprenderemos sobre las diferentes formas en las que podemos movernos en diferentes espacios".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación del objetivo de la clase.

    • Realización de ejercicios de equilibrio estático, como sostenerse en un pie durante unos segundos.

    • Actividad de creación de figuras con el cuerpo, utilizando distintas partes del cuerpo (brazos, piernas, cabeza, etc.).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una rueda de reflexión sobre lo aprendido.

    • Planteamiento del problema de las vocales y cómo podemos ayudarnos unos a otros a identificarlas en el aula.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Recordatorio del problema de las vocales y la importancia de ayudarnos mutuamente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de ejercicios de movimiento sin des