Educación integral en sexualidad - Reflexionar sobre la importancia de expresar consentimiento o rechazo ante situaciones que generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en el bienestar propio.

EMILIO BUSTAMANTE
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de la importancia de expresar su consentimiento o rechazo ante situaciones que le generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en su bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Educación integral en sexualidad - Reflexionar sobre la importancia de expresar consentimiento o rechazo ante situaciones que generan placeres y displaceres para valorar las implicaciones en el bienestar propio.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender el problema de los niños que no saben expresar sentimientos.


Enfoque: Igualdad de género y Vida saludable


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Conocer qué es el consentimiento y su importancia en el bienestar propio.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de integración y confianza.

  2. Presentar el concepto de consentimiento a través de una lluvia de ideas. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Realizar una lectura grupal sobre situaciones en las que es necesario dar y recibir consentimiento (por ejemplo, abrazos, besos, tocar objetos personales).

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una situación específica para que la analicen y compartan su opinión sobre la importancia del consentimiento.

  5. Cada grupo debe realizar una breve dramatización para representar su situación y exponerla frente al resto de la clase.

  6. Fomentar la reflexión grupal sobre las implicaciones del consentimiento en la vida diaria y en el bienestar personal.


Sesión 2:
Objetivo: Identificar situaciones que generan placeres y displaceres en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando el concepto de consentimiento.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que generan placeres y displaceres para los alumnos en su vida cotidiana. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Dividir a los alum