Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

GENARO ALFONSO
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Comprende, al interactuar con las demás personas, que existen diversas formas de comunicarse.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema: Dificultad para expresar sus emociones.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo nuestras emociones.
Objetivo específico: Identificar y expresar diferentes emociones.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los estudiantes la importancia de reconocer y expresar sus emociones.

  2. Dinámica de reconocimiento emocional: Mostrar imágenes o situaciones que despierten diferentes emociones en los estudiantes. Pedirles que nombren y expresen cómo se sienten al ver cada imagen.

  3. Actividad grupal: Los estudiantes formarán grupos pequeños y conversarán sobre situaciones en las que han experimentado diferentes emociones. Luego, compartirán sus experiencias con el resto de la clase.


Sesión 2:
Título: Comunicando nuestras necesidades.
Objetivo específico: Identificar y comunicar sus necesidades de manera clara y respetuosa.


Actividades:



  1. Repaso de emociones: Recordar las emociones trabajadas en la sesión anterior y preguntar a los estudiantes cómo se sienten en ese momento.

  2. Juego de roles: Realizar dramatizaciones de situaciones en las que los estudiantes tienen que comunicar diferentes necesidades. Pueden representar escenas en la casa, en el parque, etc.

  3. Actividad individual: Los estudiantes dibujarán una situación en la que hayan tenido una nec