Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Tema: Reconocimiento y descripción de las condiciones del aire, suelo y agua en el lugar donde vivimos, y su impacto en la vida de plantas, animales y personas.

Objetivo (PDA): Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar el concepto de ecosistema y su importancia para la vida.


• Dinámica grupal: Realizar una lluvia de ideas sobre las condiciones del aire, suelo y agua en el lugar donde vivimos.


• Investigación en grupo: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles el estudio de una condición (aire, suelo o agua) en el lugar donde viven. Pueden realizar encuestas, observaciones y consultas bibliográficas.

Sesión 2:

• Presentación de resultados: Cada grupo deberá exponer lo que encontró sobre la condición asignada y su importancia en la preservación de la vida.


• Discusión grupal: Fomentar el pensamiento crítico y el debate sobre el impacto de las condiciones del aire, suelo y agua en la vida de plantas, animales y personas.

Sesión 3:

• Análisis de casos: Presentar a los alumnos diferentes casos donde se evidencie el impacto de las condiciones del aire, suelo y agua en la vida de plantas, animales y personas. Pueden ser casos locales o globales.


• Reflexión y debate: Fomentar la discusión en grupo sobre cómo podría