Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Melissa Montserrat Frias
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Grado: 2º de Primaria.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Objetivo: Vincular la atención de las necesidades con el ejercicio de los derechos humanos, y conocer la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema de los derechos de los niños (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con los derechos de los niños, por ejemplo, la falta de acceso a una alimentación adecuada.

  • Realizar preguntas iniciales para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre el tema, como "¿Qué saben sobre los derechos de los niños?", "¿Qué necesidades básicas tienen los niños?".

  • Registrar las respuestas de los alumnos en una lista en el pizarrón.


Desarrollo: Exploración del tema (20 minutos)



  • Distribuir a los alumnos una ficha informativa sobre los derechos de los niños, donde se destaquen los derechos relacionados con las necesidades básicas (alimentación, educación, salud, vivienda, etc.).

  • Pedir a los alumnos que, en parejas, lean la ficha y subrayen los derechos que consideren más importantes.

  • Realizar una puesta en común, donde cada pareja comparta los derechos que seleccionaron y explique por qué los consideran importantes.


Cierre: Reflexión y compromiso (10 minutos)



  • Guiar una reflexión grupal sobre la importancia de atender las necesidad