Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos

Karen Moncada
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos


Grado: Primer grado de primaria


Objetivo: Relacionar la atención de las necesidades básicas que forman parte del ejercicio de los derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo a los estudiantes y creación de un ambiente inclusivo y respetuoso.

  • Presentación del tema: "Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos".

  • Exploración de los conocimientos previos de los estudiantes sobre derechos humanos y necesidades básicas.


Desarrollo:



  • Presentación del problema: "Cfhbb" (nombre ficticio para mantener la privacidad de los alumnos). Explicación de la situación en la que Cfhbb no puede acceder a sus necesidades básicas y cómo esto afecta su vida.

  • División de los estudiantes en grupos pequeños y asignación de roles dentro de cada grupo (investigadores, organizadores, comunicadores).

  • Planteamiento de preguntas guía para la investigación: ¿Cuáles son las necesidades básicas de una persona? ¿Qué ocurre cuando una persona no puede acceder a sus necesidades básicas? ¿Qué derechos humanos están relacionados con las necesidades básicas?

  • Búsqueda de información en recursos proporcionados por el docente (libros, internet, videos, etc.).

  • Organización y análisis de la información recolectada por parte de los estudiantes.

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