Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

BLANCA LIZBET ALVARADO
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Formación cívica y ética


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Promover espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atención al problema de desinterés en situaciones conductuales y académicas de los hijos, así como la violencia detectada en algunas familias.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante durante las actividades grupales.

  2. Registro escrito de reflexiones individuales sobre la importancia de la participación juvenil y la construcción de comunidades.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  2. Dinámica de rompehielos: Los estudiantes deben formar grupos y compartir aspectos de su identidad cultural y social.


Desarrollo:



  1. Presentación del problema: Desinterés en situaciones conductuales y académicas de los hijos.

  2. Discusión en grupos pequeños sobre las posibles causas y consecuencias de este problema.

  3. Puesta en común de las ideas y reflexiones de cada grupo.


Cierre:



  1. Reflexión individual sobre la importancia de la participación juvenil en la construcción de comunidades y en el ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

  2. Puesta en común de las reflexiones y conclusiones.


Sesión 2:


Inicio:



  1. Repaso de la sesión anterior.

  2. Introducción