Introducción al perímetro y área de figuras geométricas

Crisanta carmona
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar el tema "Cálculo de perímetro y área" en Aula para alumnos de Primaria 4º utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al perímetro y área de figuras geométricas


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de distinguir entre el contorno y la superficie de las caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos, reconociendo al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentación del problema: "Los alumnos no saben calcular el perímetro y el área de las figuras geométricas".
    b. Motivación: Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntar a los alumnos qué saben acerca del perímetro y área de estas figuras.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes figuras geométricas en cartulina y retículas de cuadrados para que puedan manipular y explorar las características de estas figuras.
    b. Indagación: Plantear preguntas que guíen a los alumnos a reflexionar sobre el contorno y la superficie de las figuras, como por ejemplo: "¿Cómo podemos medir el perímetro de una figura?", "¿Cómo podemos medir el área de una figura?".
    c. Experimentación: Invitar a los alumnos a realizar mediciones utilizando unidades no convencionales, como clips o palitos, para estimar el perímetro y el área de las figuras.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión: Promover una discusión en grande sobre las conclusiones a las que llegaron los alumnos acerca del cálculo de perímetro y área.
    b. Sistematización: Resumir las ideas princip